Table ronde : diversité et complémentarité des approches sectorielles
L’éducation primaire et secondaire

Marrakech, 16 et 17 juillet 2009

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Perspectives

Une approche uniforme de l’éducation est en voie de mondialisation par le testing international, la commercialisation de l’éducation, l’évaluation synchrone des systèmes éducatifs et la planification de futures politiques éducatives inspirées d’analyses sélectives de tendances propres à préparer de la manière souhaitée les esprits à des changements déjà scénarisés. Mais cette trans-nationalisation en marche a par ailleurs le défaut de son ambition : la construction d’une pensée unique. À pensée unique, comment opposer une pensée convergente et mobilisatrice ? La diversité des enjeux rend l’entreprise parfois difficile, mais à l’image d’un concert qui exige beaucoup d’instruments, celui-ci ne peut être joué sans partition commune. C’est le défi d’un regroupement des expériences, des compétences et des savoirs par une mise en réseau renforcée et conséquente. Le poids du nombre, la richesse des expériences et les carrefours d’idées sont potentiellement créateurs d’une masse critique nécessaire pour que nous soyons entendus.

Pour terminer, quelques propositions concernant l’éducation primaire et secondaire :

• l’EDH devrait figurer au nombre des priorités des grands dispositifs du système éducatif ;
• les facultés d’éducation chargées de la formation initiale et continue des maîtres sont particulièrement concernées pour introduire l’EDH dans les activités de formation universitaire des enseignants ;
• les systèmes d’approbation des matériels didactiques doivent être conformes à l’esprit des droits de l’homme ;
• l’EDH concerne l’ensemble des activités scolaires ainsi que tous les élèves, leurs parents et les personnels de l’établissement.

Références

EIP (2006). « La parole enseignante».

Hénaire, Jean (2003). « Le droit à l’éducation : vue d’ensemble ».

Hénaire, Jean (2004). « L’éducation aux droits : mise en perspective ».

Hénaire, Jean (2006). « Le droit à l’éducation et l’économisme ambiant : quelques points de repère»

Massarenti, Léonard (1987). « Déclaration universelle des droits de l’homme écrite en vocabulaire fondamental ».

Truchot, Véronique et Jean Hénaire (2003). « Les indicateurs du droit à l’éducation : le défi d’une mise en œuvre ».

Truchot, Véronique (2007). « Les règles à l’école secondaire : analyse de représentations d’élèves ».

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