Table ronde : diversité et complémentarité des approches sectorielles
L’éducation primaire et secondaire

Marrakech, 16 et 17 juillet 2009

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Former les formateurs, connaître les droits

La particularité de l’éducation aux droits de l'homme est sa référence au droit. Les enseignants doivent connaître ces droits, comprendre comment ils fonctionnent, quelles en sont les prémisses, quels sont leur développement, les voies et les moyens d'assurer leur respect réel.

À notre connaissance et hormis quelques exceptions, les facultés d’éducation qui ont la responsabilité de la formation initiale des maîtres n’offrent pas à ce jour de cours sur l’éducation aux droits. Il y a là un manque évident qu’il faut combler si tant est que l’on souhaite des enseignants en formation une capacité d’éduquer aux droits. Il ne s’agit pas uniquement de transmettre un certain nombre de connaissances juridiques, certes essentielles à la compréhension des droits de la personne, mais de proposer des repères permettant d’adapter la gestion de classe, l’organisation du travail, les modes d’évaluation des apprentissages, les règlements intérieurs, etc., de manière à ce que la vie scolaire ressemble à un lieu de développement de la personne, chacune avec ses droits et ses obligations. À ce jour, ce sont principalement les ONG qui font œuvre de formateurs dans le domaine de la formation continue des enseignants.

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