III. Principaux points de repère du séminaire

Le séminaire a été le théâtre de riches et nombreux exposés des experts conviés pour la circonstance. Un dialogue soutenu entre les participants a également donné lieu à de multiples interventions touchant à nombre de questions soulevées dans le cadre de réflexions sur l’EPU et l’éducation aux droits de l’homme en général. Les interventions ont été regroupées par thèmes. Les éléments principaux de chacun d’entre eux sont exposés ci-après à la manière d’un rapport interprétatif plutôt que d’un compte-rendu linéaire.

Le champ d’intervention des acteurs de l’éducation aux droits de l’homme par rapport au Conseil s’est beaucoup élargi. Il ne s’agit plus seulement de développer dans son pays des activités pédagogiques, au sujet des droits de l’homme. Il s’agit aussi d’accéder à l’information et de la faire circuler, mais également de sensibiliser, de former les publics intéressés, d’évaluer les effets réels des actions sur le terrain de manière à contribuer concrètement à la réalisation des droits.

Le Conseil a désormais besoin d’entendre les acteurs concernés non seulement sur les actions qu’ils conduisent en matière d’éducation aux droits de l’homme, mais aussi sur les principes et le contenu de cette éducation et des formations qui préparent à son enseignement.