V. MATERIEL ECRIT
Une documentation spécialisée sur l’éducation aux droits de l’homme a été distribuée à chaque participant. Un document sur l’ensemble des activités présentées par les participants a été remis à chaque participant. Toutes les publications du CIFEDHOP et de l’EIP ont été distribuées.
Les publications du Haut Commissariat aux droits de l’homme de l’ONU sur la Décennie de l’éducation aux droits de l’homme ainsi que des kits pédagogiques ont été gracieusement offerts aux participants.
Cette documentation permet à chaque participant d’actualiser ses connaissances dans le domaine des publications relatives à la thématique du droit à l’éducation et des enjeux actuels sur les droits de l’homme.
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VI. PROFIL DES PARTICIPANTS
52 enseignants et formateurs, dont une majorité d’anciens participants aux sessions du CIFEDHOP et de sections nationales de l’EIP en provenance des 36 pays suivants, ont participé au séminaire :
Allemagne, Argentine, Belgique, Bénin, Birmanie, Bulgarie, Burkina Faso, Cameroun, Canada, Chili, Colombie, Congo (RDC), Espagne, États-Unis d’Amérique, France, Ghana, Grèce, Guinée, Hongrie, Inde, Italie, Mali, Maroc, Moldavie, Niger, Pologne, Roumanie, Russie, Sénégal, Slovénie, Suisse, Togo, Tunisie, Ukraine, Uruguay et Yougoslavie.
Leur champ de spécialisation couvrait la quasi-totalité des matières scolaires enseignées dans l’éducation formelle et non formelle.
Origine des candidatures
Les 52 participants ont majoritairement été sélectionnés au sein du réseau des anciens du CIFEDHOP, sur la base de la qualité de leurs travaux mis en ligne sur le site internet de l’EIP et des informations de suivi qu’ils nous font parvenir au sujet des activités qu’ils mènent sur le terrain. Quelques nouveaux participants ont été acceptés sur la base de recommandations de leurs ministères de l’Education et d’organisations intergouvernementales et non gouvernementales.
VII. CRITERES DE SELECTION DES BOURSIERS
Les critères de sélection des boursiers ont été :
- leurs qualifications et compétences, évaluées sur la base d’une fiche de présentation d’expériences ;
- leur appartenance à un réseau ou à une ONG de promotion et de protection des droits de l’homme ;
- la connaissance d’une des deux langues de travail ;
- la modicité de leurs moyens et l'impossibilité pour les autorités de leur pays ou d'autres organismes de couvrir leurs frais ;
- l'intérêt pour le CIFEDHOP d’agrandir son réseau de formateurs en vue de développer des sessions nationales et régionales de formation, d’y ancrer l’éducation aux droits de l'homme et à la paix dans les programmes scolaires et dans la formation des formateurs du plus grand nombre de pays possibles.
VIII. SUBVENTIONS
Ont contribué aux frais d'organisation du séminaire, à l'octroi de bourses et aux frais d'inscription ou de documentation de participants :
- Le Département fédéral des Affaires étrangères, Berne :
- La République et Canton de Genève
- La Ville de Genève
- Le Centre médical universitaire (CMU), Genève
- Le Haut Commissariat aux droits de l’homme, Genève
- Le Conseil de l’Europe, Strasbourg
- Le Centre suisse de formation continue des professeurs de l’enseignement secondaire (CPS), Lucerne
-
L'EIP, Genève
IX. EVALUATION
9.1 Assiduité des participants
La participation, la ponctualité et l'assiduité des participants ont été irréprochables. Ils ont fait preuve d'une grande motivation et ont pu pleinement profiter de la possibilité d'échanger leurs expériences avec leurs collègues. L’engagement et le travail des participants ont contribué pour une grande part à la réussite du séminaire. Comme chaque année, l'ambiance de travail a été chaleureuse et très studieuse.
9.2 Satisfaction des participants
A l’unanimité, les participants ont été satisfaits des contenus et des approches pédagogiques dispensés durant le séminaire. Ils ont particulièrement apprécié :
- les contenus juridiques, socio-politiques et éducatifs lors des tables rondes ;
- les ateliers pédagogiques qui leur ont permis de présenter et d’analyser leurs expériences avec leurs collègues ;
- l’accueil et l’encadrement ;
- la documentation.
Ils ont estimé que le séminaire leur avait permis :
- d’actualiser leurs connaissances sur l’évolution du droit international des droits de l’homme ;
- de débattre des enjeux fondamentaux du droit à l’éducation ;
- de confronter leurs expériences avec leurs collègues ;
- de découvrir de nouveaux outils pédagogiques ;
- de développer de nouveaux projets dans leurs écoles ;
- de renforcer leur coopération grâce au réseau du CIFEDHOP par le biais d’Interne
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X. SUIVI
10.1 Publications
Les suites du séminaire donneront lieu à une publication dans le cadre de la collection Thématique. Cette dernière compte déjà dix numéros produits à la suite de sessions précédentes et d’un numéro hors série.
- Mouvements de population et droits de l’homme.
- Démocratie, développement, droits de l’homme.
- Mondialisation et particularismes.
- Valeurs démocratiques et finalités éducatives.
- L’éducation à la citoyenneté : la place des droits de l’homme.
- Le droit international des droits de l’homme (hors série).
- Nouvelles politiques éducatives et droits de l'homme.
- Cultures, éducation et sociétés.
- Cultures de paix : portraits et perspectives.
- Le droit à l’éducation : une question de droit (français, anglais, espagnol).
- Vivre l’altérité (français, anglais, espagnol).
Le prochain numéro, dont la parution est prévue pour juin 2003, traitera des défis éducatifs et des droits de l’homme.
10.2 Effets démultiplicateurs
Les effets démultiplicateurs de la formation que nous dispensons auprès des enseignants et membres d'ONG dans le domaine de la promotion de l'éducation aux droits de l'homme sont considérables. Le réseau d'éducateurs aux droits de l'homme créé par le CIFEDHOP s'agrandit. Grâce aux nouvelles technologies de l'information, le CIFEDHOP apporte son expertise dans différents domaines, notamment :
- à la consolidation de projets éducatifs sur le terrain ;
- à l’intégration des droits de l’homme dans les curricula ;
- en envoyant ses publications dans les écoles et dans les milieux ruraux ;
- en conseillant les ONG en matière d'organisation de sessions nationales de formation aux plans local et national.
Et, de façon plus générale, en faisant connaître, dans le bulletin annuel Ecole et Paix (en français, en anglais et en espagnol), les activités de suivi aux anciens participants mises en ligne sur le site de l’EIP.
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XI. CONCLUSION ET PERSPECTIVES
Le séminaire-bilan du CIFEDHOP a permis d’évaluer les progrès accomplis depuis la 1ère session et de prendre la mesure des nouveaux enjeux éducatifs qui pointent à l’horizon. Le dispositif mis en place lors de ce séminaire a permis d’associer étroitement le contenu du droit à celui de l’éducation tout en favorisant une meilleure compréhension des problématiques socio-politiques et culturelles dont l’éducation aux droits de l’homme ne saurait faire l’économie.
Par ailleurs, si l’égalité en droit et la non-discrimination sont des conditions essentielles au respect fondamental des droits de l’homme, il reste à les actualiser par des contenus et des pratiques pédagogiques novateurs et à les évaluer à l’aune des différents terrains des praticiens. En terme de soutien à cette intention, il conviendra de produire des documents pédagogiques idoines en vue d’encourager et de soutenir les enseignants dans leurs entreprises.
A moyen terme, et compte tenu des résultats positifs du séminaire de cet été, le CIFEDHOP envisage :
- de tenir ses prochaines sessions internationales à l’attention particulière d’un public de formateurs et d’enseignants sélectionnés en fonction de leurs capacités d’innovation au plan pédagogique et de leurs compétences affichées à pouvoir inscrire leurs interventions éducatives dans une perspective de construction et d’affirmation de l’égalité en droit pour tous. À cet égard, la qualité des fiches de présentation des activités des participants au séminaire de cet été a clairement indiqué que notre intention est réaliste et fondée ;
- de travailler étroitement de concert avec ces formateurs et ces enseignants de manière à diffuser sur la plus grande échelle possible leurs pratiques innovantes en matière d’éducation aux droits de l’homme et de porter celles-ci à la connaissance des organisations intergouvernementales, des ministères de l’Éducation et des ONG.
- d’augmenter la fréquence des sessions nationales de base dans les pays demandeurs de manière à favoriser la démultiplication des interventions éducatives sur le terrain et d’en favoriser l’intégration dans le curriculum et dans les activités d’éducation non formelle ;
- de poursuivre la tenue de sessions régionales de base développées par le CIFEDHOP depuis 1988, notamment en Afrique, en Amérique du Sud, en Asie, en Europe centrale et orientale ainsi que dans le monde arabe.
Nous remercions les donateurs de leur soutien moral et financier, les intervenants et les participants pour la qualité de leurs contributions et pour la somme de travail qu'ils ont bien voulu consacrer avant et pendant le séminaire